Sidor

torsdag 31 januari 2013

Färglära

Det här med färg är inte så lätt som man kanske tror. För de som kan det är det en självklarhet att rött+gult= orange, blått+rött=lila osv. Att själv få upptäcka hur färger blandas är en förutsättning för att kunna förstå detta fenomen.

Vi pedagoger är ganska ofta snabba med att erbjuda barnen sekundärfärgerna istället för att utmana dem i att använda sig att grundfärgerna för att blanda sekundärfärger.

Igår arbetade en mindre grupp barn med att blanda färg. Wow, vad fascinerade de blev när de upptäckte att de kunde skapa nya färger utifrån de tre grundfärgerna.





onsdag 30 januari 2013

Pedagoger utforskar ipaden

På avdelningen för 3-4 åringar fortsätter vi pedagoger att utforska ipadens möjligheter genom olika metoder. En av metoderna är att be barnen om hjälp, en flicka kom in från avdelningen där de äldsta barnen går och introducerade appen Sockpuppets för mig och några av barnen som går på avdelningen.
Jag kunde se både samspel, samarbete, kommunikation i detta, barn lär utav varandra. Det blir tydligt då barnen hjälper till i en introduktion vilka kunskaper de har, vi måste lära oss att använda barnen mer i vår dagliga verksamhet, ta tillvara på den nya generationen som växer upp med det digitala lärandet, vilka möjligheter och förutsättningar vi har för att lyckas!

En annan sak som vi testat på avdelningen för 3-4 åringar är integrera ipaden i samlingen, vi har lagt upp aktiviteterna för dagen i ipaden, vi har samlingstavla som vi även använder oss utav men istället för att skriva ut kort till val varje dag så gör vi ett Pic Collage för att synliggöra valen för barnen.

söndag 27 januari 2013

Nu är vi på gång!

Oftast handlar inläggen på denna blogg om barnen och om hur vi arbetar på förskolan. Detta inlägg handlar denna gång om oss pedagoger. Inlägget är skrivet i ren glädje över att fler och fler ser vikten av att hänga med i utvecklingen och visar på så sätt intresse för barnens generation samt deras verklighet.

Förskolan och verksamheten i den är i ständig utveckling, precis som det ska vara. Det är inte bara barnen som ställs inför nya utmaningar för att stimuleras i sitt lustfyllda lärande. Vi pedagoger måste också utmanas för att verksamheten ska bli meningsfull.

Just nu är vi full gång med att utforska hur vi alla kan ha nytta av att använda digitala enheter i vårt arbetssätt. Vi utforskar och undersöker hur vi kan utveckla vår verksamhet med hjälp utav dem samt hur vi kan använda dem som pedagogiska redskap.

För att inte stagnera i utvecklingen behöver även pedagoger utmaningar, trots att det kan vara svårt att ändra en vana. Därför känns det extra häftigt när pedagoger hos oss på förskolan nu börjat ställa frågor kring användande av ipads. De visar ett intresse och en nyfikenhet som alltid är en förutsättning för lärande.

Man kan inte kunna allt, men man kan lära sig! När man inser detta är man redo att börja sin digitala resa!

Nu är vi på gång, och snart bloggar förhoppningsvis fler pedagoger hos oss :-)

fredag 25 januari 2013

iPad

Vi har fått en iPad till vår avdelning med 3-4 åringar.
Visst vet jag hur man använder den, inga problem men att börja sortera alla appar som finns samt att använda den på ett meningsfullt sätt och inte bara till att "spela" spel känns som något vi behöver lära oss. Vi vill inte att paddan blir ett substitut till något annat utan att vi berikar och öppnar för nytt utifrån det som redan finns.
Just nu fotar och utforskar vi olika appar tillsammans men vi hoppas att det så småningom kan vara ett verktyg och hjälpmedel för oss i verksamheten.





fredag 18 januari 2013

Sagor och känslor



Barnen på yngrebarnsidan utforskar sina känslor i sagor och berättelser. Hur känns det att vara rädd eller arg, eller både arg och rädd. Lilleman i sagan "Mitt i natten" blev snabbt en populär saga. Handlingen utspelar sig en mörk natt i skogen, Lilleman möter olika farliga djur som han blir rädd för, så träffar han en kanin och tillsammans hittar de mod att gå emot det farliga... och rollerna blir ombytta. Barnen har frågor och funderingar hur det gick till. Vi tillverkade en dockteater och spelade upp sagan för barnen. Barnen fick möjlighet att känna på, stanna upp och styra berättelsen själva, hur gick det till när Lilleman fick mod?



Vi är på uppdragsjakt!

Ibland kan det bara få vara häftigt att utforska...man måste inte alltid förstå.

Vi har många gånger skrivit om att vi arbetar med att barnen får välja vad de vill göra på förmiddagarna utifrån olika erbjudna aktiviteter. Aktiviteterna är valda av oss vuxna, men alltid utifrån det som vi sett intresserar, förbryllar och lockar barnen just då.
I veckan var ett av valen hos de äldsta barnen på förskolan att arbeta med appen Aurasma, där man arbetar med Augmented reality, efter morgonsamlingen.

Innan barnen kom in i rummet där detta skulle ske,hade en pedagog förberett korta videoklipp som barnen skulle hitta genom att de scannade av olika objekt.
Objekten hittade de genom ledtrådar i videoklippen.

Några av videoklippen innehöll uppgifter medan andra bara var ledtrådar för att finna nästa klipp.

I detta arbete fick barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att samarbeta när de löste gemensamma uppgifter samt i tankearbetet för att hitta objekten. Det samtalades intensivt och alla hjälptes åt.

De fick möjlighet att utveckla sin matematiska förmåga i en uppgift där de skulle ta reda på vad 1 sko plus 2 skor blev. Ett barn hämtade två skor och ett barn hämtade en. De kom fram till att svaret på uppgiften blev 3. Perfekt! Dags för nästa ledtråd!

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar"
(Lpfö 98/10 s.10)

Detta var första gången vi provade att arbeta med appen Aurasma, men absolut inte sista gången. vi ser oerhörda möjligheter med detta sätt att arbeta. Dessutom är det perfekt att göra ute, det krävs bara lite förberedelse.
När aktiviteter är ämnesövergripande och mångsidiga blir de meningsfulla och lustfyllda. Genom att blanda in praktiskt, konkret, kroppslig med digitalt öppnades nya möjligheter att utforska omvärlden, samt nya sätt att se på sin omgivning.

Bakom varje aura gömde sig olika små uppdrag eller uppgifter bl.a fick barnen dansa Gangnam style. De fick dansa till videon på youtube när detta var klart kom nästa ledtråd.



 
Vi övade även på höger och vänster samt läges beskrivningar när de skulle hitta de olika objekten.
En ledtråd var: ställ er med näsan mot bilaraffischen. Sträck ut vänster arm. Ta 3 steg åt det håll som din arm pekar. Nu ska ni hitta något som ett barn skapat med hjälp av silkespappr, tapetklister, och denna har använt sig av rött, blått och gult.

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning..."
(Lpfö 98/10 s.10)
 
Barnen hittade objektet, och bakom nästa aura gömde sig återigen något spännande.
Svårare än så behöver det inte vara! Ibland räcker det med att det är häftigt och nytt. Det fångar barnens intresse och vid nästa tillfälle är det dags att utmana barnen i detta.
Kanske får barnen skapa egna auran nästa gång, samt uppgifter och små uppdrag till?
Även QRkoder är något som barnen visar stort intresse för. De fungerar på liknande sätt och även de är något som barnen själva kan skapa.
Att arbeta på detta sätt fördjupar och förhöjer verkligheten, Augmented reality helt enkelt!
Det finns så mycket vi går miste om när vi inte tar vara på barnens inneboende nyfikenhet och lust att lära. Barnen har enorma kunskaper inom sig som måste få fördjupas och förhöjas. Om vi har möjlighet, som vi alla bör ha, så ska vi berika barnen med ytterligare ett språk, ett ytterligare uttryckssätt: det digitala!

"Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning"
(Lpfö 98/10 s.7)

Förutom en del arbete med digitala verktyg har barnen varit på utflykt till pulkabacken där det grillades korv och åktes massvis. Vi har även fortsatt att planera inför kommande bokmässa som ska äga rum på förskolan. Det har dansats i massor...Gangnam style förstås. Snart är det dags för barnen att göra en egen gangnam video, lär bli grymt!

Trevlig helg allihop!










fredag 11 januari 2013

Digitala böcker

Återigen är bokskapandet i full gång. Denna gång blir böckerna digitala.
Det är häftigt att se vilken kraft digitala verktyg har i att fånga barnens nyfikenhet och lust att lära. Varför ska vi hålla på och krångla till det så mycket jämt? Varför kan det inte få vara enkelt att skapa?

På läsvilan har vi under några dagar nu "läst" böcker på iPaden. Ibland har vi haft på ljud så att sagan blir uppläst för oss och ibland har vi läst högt för barnen...och oftast gör vi både och.
Idag läste vi Joelsagan barnen ville först höra den som musiksaga och sedan när jag läste den för dem.
Efter detta ville några av barnen fortsätta att skapa digitala böcker.
Vi har valt att göra detta i story-creator eftersom det är en gratisapp där man på ett enkelt sätt både kan lägga in bild (foto eller bild skapad på paddan), text och ljud. Kanske skapar någon en musiksaga?

De som vill kommer att få visa sina skapelser för de andra barnen på projektorn, och kanske vill de även att dessa läggs upp på bloggen?
Det är av stor vikt att barnen känner att det de gör är viktigt, och att det har en mottagare. Detta motiverar och inspirerar!
Det kommer att bli grymma berättelser! Stay tuned!