matematiken finns överallt

Snart är det midsommar och detta ska självklart firas även på förskolan.
Inför detta firande har varje avdelning lite olika ansvarsområden. Det finns mycket som ska fixas och trixas med. I detta fixande är barnen förstås delaktiga.
De äldsta barnen ska baka en tårta som alla barn, personal och föräldrart ska bjudas på. Barnen har bakat tårtbottnar under en veckas tid nu. I själva bakandet är det såklart massa matematik: mängd, volym, antal osv. men det var inte det jag tänkte berätta om här.

Inför midsommarfirandet behövs andra saker också för att kunna servera tårta, kaffe och annan dryck. Till detta behövs förstås papptallrikar, muggar och plastskedar. Genom att tillsammans med barnen åka och handla det som behövs får barnen möjlighet att utforska sitt närområde samtidigt som de övas i att ta ansvar för sig själva samt för gruppen.

I läroplanen för förskolan poängteras vikten av att matematik ska få upplevas och utforskas i meningsfulla sammanhang, och visst blir det meningsfullt och lustfyllt i en vardaglig situation?

"Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang" (Lpfö 98).

Vi var 6 barn och 2 pedagoger som åkte buss ner på stan för att sedan gå ca en kilometer till affären. Med oss hade vi en inköpslista.
När vi klev in i affären började vi fundera på hur vi nu skulle hitta alla varor. Vi såg att det fanns en stor karta på väggen där de olika "avdelningarna" i butiken var utmärkta, men på vilken avdelning fanns papptallrikar och muggar?

 Som tur var fanns det sök-terminaler strategiskt utplacerade i hela butiken. på dessa kunde man söka efter de varor man behövde. Barnen började med att skriva in servetter. När detta var klart dök kartan upp och de kunde se var deras placering var i förhållande till varan. Perfekt! Nu gällde det att orientera sig i butiken utifrån den information de hade.

Barnen orienterade sig till servetterna, men hur många paket skulle de lägga i korgen? Vi behövde 200st, men det var endast 50st i varje paket?

Barnen hjälptes åt att räkna och till slut kom de fram till att 4 paket blev bra. Sedan var det dags för nästa vara. Vi letade reda på nästa sök-terminal, även papptallrikar, skedar och muggar lyckades barnen orientera sig till. I detta letande och sökande fick barnen möjlighet att öva sin rumsuppfattning samt sin förmåga att lokalisera sig i sin omgivning.

 

Att plocka antalet plastmuggar var lite krångligt. förpackningarna innehöll 80 muggar. Hur ska vi få till 200? Vi fick låna fingrar av varandra för att kunna räkna ihop alla dessa tiotal, och till slut blev det 3 förpackningar muggar.

 

 

 Efter att alla varor var nedplockade i korgen var det dags att betala.¨Men hur många kassar skulle vi ha? Hur mycket ryms i varje kasse? Att försöka uppskatta varornas tyngd och volym i relätion till kassen var inte helt lätt.
Vi köpte två kassar och alla varor fick plats. Vilken tur!

Sedan var det dags för hemfärd.
Detta var en mycket lyckad aktivitet.
Matematiken blev vardagsnära och meningsfull. Barnens möjlighet att ta ansvar får dem att växa och vilja ta mer ansvar. Vilka fantastiska barn vi har på förskolan. Häftigt att de kan orientera sig och hitta varorna själv i den enorma butiken. Vilken tur att vi har en så modern butik!
Barnens förmåga att skriva kom verkligen till nytta...roligt och upplyftande för barnen. De upptäckte att deras förmåga att skriva och läsa är viktig och den gör nytta i vardagen.

Trevlig midsommar allihop!

 

Barnen vann en lärplatta

Vi på avdelningen för de äldsta barnen, har varit med i en tävling där det gäller att dela ikt-tips på twitter och youtube. Vinnande tips skulle få en iPad.
Som tips skickade vi in en film om hur vi arbetar med att utmana ALLA barn oavsett ålder, intressen och erfarenheter. I denna film berättade, och visade, vi hur vi utmanar några av de äldsta barnen med att låta dem skapa egna uppdragsjakter åt de yngre barnen. På detta sätt blev dessa jakter meningsfulla för alla.
Barnen använde sig av appen Aurasma som är en ypperlig applikation för barn. Dn är enkel att använda och det är enkelt för barnen att själva spela in videoklipp (uppdrag).
Som ni läst i många av våra tidigare inlägg så är vi väldigt förtjusta i QRkoder. Aurasma fungerar på liknande sätt, men skillnaden är (och kanske det som gör den lite extra bra när barnen själva gör) är att man slipper lägga ut klipp på youtube.

När vi delat vårt tips på Twitter fick vi vänta några dagar innan juryn i tävlingen avgjort vem som vunnit...och gissa vad? Vi vann, eller nä, barnen vann!

Vi hade berättat för barnen att de var med i tävlingen. Vi hade tittat på vårt bidrag flera gånger och barnen var spända av förväntan.

När vi sedan berättat att vi vunnit och gett dem lärplattan var lyckan total!
Det första barnen frågade var om den nu var BARA deras, och JA det var den ju.
Men hur skulle vi göra för att de verkligen skulle få känna det? Tillgång till lärplattor hade de ändå på förskolan då vi har två på avdelningen. Vad skulle utmärka denna lärplatta?

Vi tog beslutet att denna lärplatta fick tas med hem av barnen. Hemma kan de stolt visa för familj och vänner vad man kunde göra med lärplattan. De kan visa saker de skapat (tex sina e-böcker). De kan filma hemma och visa upp för kompisarna på förskolan...osv.
Genom detta får även föräldrar en inblick i vad vi faktiskt gör med lärplattorna, och vilka fantastiska möjligheter den ger oss och barnen. Barnens lärplatta är full med appar som vi annars använder på förskolan, och därför är den även rolig i syfte att visa för föräldrar vad som används....för visst är det så att apparna man har i hemmet inte riktigt är de samma som de vi använder på förskolan :) ?

Vi är så stolta över våra barn, och över att vi har fått tillgång till dessa digitala verktyg som öppnat upp så många dörrar för oss.

Trevlig helg allihop!

En förskola för alla

Barn väcker många frågor och som pedagog gäller det att alltid vara nyfiken och medforskande tillsammans med barnen.

Att vara innovativ ( nyskapande ) ingår i vårt uppdrag, att hela tiden införa nya undervisningsmetoder leder till ett bättre lärande för alla barn.

I vår barngrupp har vi barn som aldrig ritar, de tar inte i en penna och vi låg precis i startgroparna för ett nytt projekt, vulkaner, barnen fick i uppgift att rita vulkaner och vi pedagoger hade bestämt oss för att låta några av barnen rita på lärplattan, alla barn ritade varsin vulkan.

De digitala verktygen har hjälpt oss att integrera barn i behov av särskilt stöd istället för att de blir exkluderade, vi har med hjälp av lärplattan hittat ett bra hjälpmedel för att kunna skapa en förskola för alla.

"Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande i skapande processer som i tillämpning" (Lpfö 98/10 s.7)

Vi vill att lärplattan ska vara ett komplement till vår verksamhet och inte ytterligare en sak som vi arbetar  med. Då förskolan är en plats för alla där barnet alltid ska vara i fokus.

kolla gärna in hur vi arbetar med inkludering:
http://www.youtube.com/watch?v=3z7a09nsnxM&feature=youtu.be

Vi testar olika uttryckssätt

De äldsta barnen på förskolan arbetar med projektet "att förmedla sin berättelse". Det finns hur många sätt som helst att göra detta på, och hela tiden upptäcker barnen nya sätt.
Många appar på lärplattan är fantastiska redskap i berättandet. Att få möjlighet att berätta inför sina kompisar och även inför föräldrar, vänner och okända utan att fysiskt stå i centrum och göra det, är en möjlighet som lärplattan gett oss.

Just nu arbetas det mycket med e-böcker som skapas i Bookcreator.
Det görs animerade filmer i iMotion.
Filmer klipps ihop och redigeras i iMovie.
Ja, det finns många sätt att förmedla sin berättelse. En app som vi provat med barnen de senaste veckorna är BuddyPoke.
Även genom denna app kan barnen berätta sin berättelse genom sång och dans eller tal. Man gör en egen avatar som man sen lägger på tal till. Man kan även skapa olika bakgrunder. Barnen har målat och ritat bakgrunder som de sedan fotat och lagt in i appen. När man skapar sin avatar får man välja vilket humör och vilken känsla man vill att avataren ska ha. Detta föder otroligt givande samtal om känslor och ansiktsuttryck. En app som verkligen överraskat oss positivt.
Dessa avatarer går även att sätta in i olika miljöer och fotografera. Bilderna kan sedan användas i andra appar. Med avatarerna kan en upplevelse återberättas och återupplevas.
Det är verkligen roligt och häftigt när man kan använda sig av flera olika appar i sitt berättande, det föder nya dimensioner och gränser sprängs.

Samspel kring lärplattan

Arbetet med lärplattan på yngrebarnssidan fortskrider och flätas samman i vår dagliga verksamhet. Dels när vi lyssnar på musik ges barnen möjlighet till motorisk utveckling i form av dans och rörelse. Dels i den kognitvia och sociala utvecklingen, då barnen samspelar kring exempelvis appar som Radioapan, Pusselförbarn, Piano.

 Tårtkonstruktion

 

Radiokonstruktion

 

Pussel

 

 Musikskapande

 

 

 

"Lärandet ska baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska." (Lpfö98/10 s.7)

 

 

 

Samspel, ,kommunikation och turtagning

Ipaden har verkligen många funktioner för oss pedagoger i vårt arbete med barnen. Just nu använder vi den mycket för att träna turtagning, samspel och kommunikation.
Barnen kan sitta länge och vänta på sin tur för att få testa något på ipaden och de har en väldigt bra koll på vems tur det är.

Vi använder även ipaden i samspel och kommunikation mellan barn- barn och mellan barn- pedagog då vi har upptäckt att detta stärker barnen som har svårigheter med detta. Då de arbetar med ipaden får de en annan roll och en annan status i gruppen mot vad de i vanliga fall har.
Med detta verktyg kan de visa och kommunicera tillsammans med övriga gruppen.

I LPFÖ 98/10 står det att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga till att fungera enskilt och i grupp men även att de utvecklar sin förmåga till att förstå demokratiska principer genom olika typer av samarbete och beslutsfattande.

Uppdragsjakt utomhus

Att leta QR-koder har blivit en väldigt populär aktivitet bland de äldsta barnen på förskolan. Plötsligt ser vi dem överallt! Det är fascinerande att det finns ett budskap bakom dessa figurer.

Lärplattan är ett verktyg som kan användas både inne och ute, och därför har vi nu gömt QR-koder ute på förskolans gård. Även bakom dessa figurer återfinns uppdrag av olika karaktär.
Att leta efter dessa koder är populärt och uppdragen är roliga och utmanande att lösa.

Barnen håller för fullt på att själva skapa uppdrag som ska gömmas bakom QR-koder. Det är häftigt att se hur kreativa barn är!